隨著霧霾的日益肆虐，其帶來(lái)的危害性尤其是對(duì)孩子造成的危害，已經(jīng)是人所共知。當(dāng)空氣凈化設(shè)備逐漸成為家庭的“標(biāo)配”，令社會(huì)普遍關(guān)注的空氣凈化器進(jìn)校園問(wèn)題卻一直懸而未決。盡管各界都意識(shí)到了空氣凈化器進(jìn)校園的必要性，但究竟何種空氣凈化器進(jìn)校園更可行卻莫衷一是。

　　2016年，在《學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師空氣凈化系統(tǒng)的要求》中，以上六項(xiàng)指標(biāo)被作為控制要求提出，污染物去除率、新鮮氧氣、噪音控制、室溫保障等成為教室空氣的重要標(biāo)準(zhǔn)。2017年，《中小學(xué)教室空氣質(zhì)量規(guī)范》等正式施行，也對(duì)二氧化碳 (CO2)、顆粒物(PM2.5)、臭氧(O3)、氨 (NH3)、甲醛 (HCHO)、總揮發(fā)性有機(jī)物(TVOC)、菌落總數(shù)等參數(shù)做出了規(guī)定(該標(biāo)準(zhǔn)適用于普通教室，不適用于有特殊凈化衛(wèi)生要求的教室，比如實(shí)驗(yàn)室、舞蹈教室等)?？梢?jiàn)，不管是新風(fēng)還是負(fù)離子凈化新技術(shù)，都必須保證學(xué)生在上述各指標(biāo)上獲得滿足，這對(duì)空氣凈化設(shè)備來(lái)說(shuō)是一塊“試金石”。

　　而新風(fēng)系統(tǒng)是通過(guò)專(zhuān)門(mén)的進(jìn)風(fēng)管道將室外新鮮的空氣經(jīng)過(guò)過(guò)濾凈化后輸送到室內(nèi)，并通過(guò)專(zhuān)門(mén)的出風(fēng)管道將室內(nèi)污濁空氣排出室外，從而對(duì)室內(nèi)進(jìn)行“換氣”。必須肯定的是，因?yàn)槭菍⑹彝夂趿扛叩目諝?ldquo;搬”進(jìn)了室內(nèi)，新風(fēng)系統(tǒng)的“換氣功能”有效解決了開(kāi)窗通風(fēng)和室內(nèi)二氧化碳超標(biāo)的問(wèn)題，對(duì)臭氧濃度也設(shè)定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值，而且部分新風(fēng)系統(tǒng)具有的熱回收功能對(duì)于冬季室內(nèi)保暖也是有利的。

　　但西安建筑科技大學(xué)體育學(xué)院由文華教授表示，并不鼓勵(lì)全國(guó)各個(gè)中小學(xué)“跟風(fēng)式”集體安裝新風(fēng)系統(tǒng)，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)雖與學(xué)校掛鉤，但并不是絕對(duì)性意見(jiàn)。由教授建議，先啟動(dòng)試點(diǎn)安裝新風(fēng)系統(tǒng)，并對(duì)試點(diǎn)情況進(jìn)行全程跟蹤、數(shù)據(jù)收集、效果分析、專(zhuān)家論證和科學(xué)研判，看其在教長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的全面運(yùn)作是否真正可行并值得推廣。如果能夠成功，也需要先在有條件的市、縣(區(qū))逐步推廣，而涉及到的龐大經(jīng)費(fèi)問(wèn)題則需要省財(cái)政廳和各級(jí)部門(mén)共同研究決定。